现在经常会有人夸奖宝仔的语言表达能力很好，讲起话来头头是道，条理清晰，思路明确。可能是我和他天天在一起的缘故，倒没有觉得儿子的语言特别，只是从小吐字比较清晰罢了。总结起来，我认为和我们从小就开始并一直坚持下来的亲子阅读是分不开的。相信这也是很多语言能力很强的孩子的爸爸妈妈与我的共鸣吧！
有专家说过，阅读开始的越早，阅读时的思维过程就越复杂。那么对孩子的语言表达、智力发展以及开拓视野都有很大的帮助。尤其是在孩子幼童时期，培养孩子的阅读兴趣和习惯，会让孩子爱上读书，终身受益。
0-1岁的阅读计划
聚精会神地听故事
在宝仔1岁之前，我和他的阅读看似是随意、随机、随心的，但其实我是按照“卡片—色彩—模仿—单音节字—多音节词—简单句子”这样的计划逐步开展的。
宝仔百天之前，我把我们的床周围都贴上了大大小小的卡片，有颜色、图形、动物等等；每每他喝饱吃足、尿完拉爽后，小眼睛神清气爽的开始四处张望时，我就会随着他的眼神给他拍随手可以触摸的卡片，嘴里也会不断重复的告诉他这是什么或者这里有什么。有的时候，我可以明确地感觉到他的眼神会盯着某个地方看的很出神，并且还应景儿一样的流口水、哈哈笑！
半岁之前，从他的小脑袋可以跟随我的声音左右旋转开始，我就开始了我们的故事时间。当然这个故事是不用照本宣科的，一般情况下都是我绘声绘色的模仿一些小动物的状态以及声音给他听，同时会把几种动物随机编成小故事给他讲。往往我在这边一会儿学狗叫，一会儿装猫跳忙的不亦乐乎，但只要我和襁褓中的儿子目光对视，就可以看到他目不转睛的盯着我，并且会配合我的话发出“咿咿呀呀”的声音，似乎急着和我讨论一样，让我觉得我所有的付出都是值得的，小婴儿也并非什么都不懂的。他们小小的脑袋里有着大大的秘密！
半岁之后，我们的阅读又精进了一些，我会拿一些布艺的书以及撕不烂的书给他看。一般情况下，这类书里面都是一个个精美的图片。我清楚地记得宝仔在10个月大小的时候，我拿了一本新买的水果蔬菜的书，他一把抢走，看着红红的苹果就啃了上去，那个小模样真是超级可爱。
1岁之前，宝仔已经可以做出标准的认读模式和叠音发音，比如“妈妈”“爸爸”“姥姥”“果果”“奶奶”“喝喝”“笑笑”等等，同时还用小手指着手里的图片。推小推车带他出去溜圈看看花花世界也是他的最爱，不过我随时记得给他那本书放在小推车里。当他无聊的时候，就自己拿出来啃两口，再翻一翻。
1-2岁的阅读：有模有样的读书
孩子的这个时期是语言输入与输出的爆发期，所以家长如何抓住孩子的这一时期很重要。我在这个阶段，和宝仔的亲子阅读开始以一些朗朗上口的诗词以及情节鲜明的小故事为主，而采取的主线条是：“五言绝句—生活用语—忠于简化版童话故事—鼓励孩子张嘴表达情感”。
这个阶段的儿子，在听故事的时候，眼神亮晶晶的，虽然不认字，语言能力还不是特别的精准，但是他总是会聚精会神的和我一起看书，看那些花花绿绿的颜色，寻找故事中的人物。当我要翻页的时候，他也会根据自己的理解表示出乐意让我翻页或者等他看一会儿再翻页的决定。而且针对一些他喜欢的故事，他会百听不厌，甚至到了某个时候，我还没有讲出来，他就开始咯咯的笑。即便如此，依旧要听。
这个阶段的我，在和他进行亲子阅读的时候，也多以绘声绘色的忠于原故事为主，几乎没有留白。就是很少去问他为什么，或者猜猜结尾会怎么样，尽量不给孩子增加阅读的负担。而对于他已经听过多遍的故事，偶尔我会改变一下其中的某些语句，这个时候儿子就会认真的纠正我和以前的不同。
快2岁的时候，儿子的语言表达能力的确很好，吐字特别清晰，而且也乐于表达自己的情感。他会在我下班回家的时候调皮的说：“妈妈，我想你了！我的眼睛想你了，我的鼻子也想你了！”也会在我要上班的时候，奶声奶气的请求：“妈妈，抱抱宝宝吧！妈妈，再抱抱宝宝吧！宝宝可喜欢妈妈抱抱啦！”
当晚上我们进行亲子阅读的时候，有时候我会请他和我一起表演里面的故事。记得当时他最喜欢《三只小猪》的故事。让他选角色的时候，他在我的提示下，可以对答如流。我问：“宝宝做猪老大吧！”他答：“不，猪老大太懒！”“那就做猪老二吧！”“不不，猪老二太馋！宝宝不做！”“宝宝想做猪老三吗？”换来他不住的点头：“猪老三最好，我要做猪老三，搬砖运瓦背水泥做个结实的房子，打败大灰狼！”
2-3岁的阅读：认认真真的看书
孩子在2-3岁已经有了自己明确地意愿，这个阶段的阅读要为孩子的情商培养打下好的基础，让孩子通过故事、绘本去接触、理解、了解这个世界的真善美，并且逐步加深、巩固孩子与生俱来的优秀品质。“讲故事—简单分析故事—感受情感”为主轴进行阅读是这个时期我们的计划。
这个阶段我们的亲子阅读也从比较简单情节的故事，过渡到有些曲折波动的故事。这些故事多带有一定的启示性，让孩子有思考的空间。而家长讲故事的时候，也要逐步给孩子的思想留白，让孩子自己去判断、推论；并鼓励孩子对事情的发生经过表达自己的意见，或者更改故事结尾以及做故事接龙的阅读游戏。
前段时间网络上疯传的关于一个智慧妈妈如何给孩子改编经典故事从而使孩子了解这个世界的一些黑暗并懂得如何保护自己，这个妈妈真的非常用心。我和宝仔的亲子阅读没有那么深刻，但是也会对一些故事情节做简单的讨论。
这个时候我们没有在追求故事的数量，通常一个故事可以讲2-3个晚上。比如《快乐王子》，看似很简单的情节。从那只可爱的小燕子说起，可以拓展到燕子到冬天要南飞取暖，而春天再飞回来，讲到一年四季的变化；从快乐王子帮助穷人、帮助小朋友说起，讲到帮助别人其实更会让自己感到幸福从而讨论宝仔可以在家里帮助谁做什么事情；只是在那个时候，我也给他改编了一个结局，就是快乐王子与小燕子快乐的生活在一起，让他体会到朋友的力量。
在宝仔4岁的时候，我们又重温这个故事，我才讲起最后快乐王子把自己的宝贝馈赠一空而小燕子也死在了他的脚下，那个时候我们的讨论有深刻了一些，包括穷其一生去帮助别人是怎样一个伟大的情操与善良的力量；但是在现实社会中，我们要怎样去帮助别人，怎样有效的帮助别人；最后儿子的结论是，只有自己足够强大，才可以更好的帮助别人！这个结论出自4岁孩子的口里，足以让我震撼！
另外宝仔3岁的时候，可以背诵《木兰诗》、《卖炭翁》等比较上口的诗词。这些诗词也是我不经意间每天的重复而非刻意去交给他的结果。所以这个时候对于孩子的语言输出与输入，如何有效有质有量的重复更为重要。
3-4岁的阅读：聚精会神的阅读
宝仔这个阶段的阅读我们以系列丛书为主，通常好长一段时间都围绕这某一个主人公在展开不同的故事。而这些故事与孩子的生活息息相关。比如《暖暖心系列》《卡梅拉系列》《植物大战僵尸系列》等等。这个阶段我们的计划是：“读系列故事—总结故事—对比生活实景—得出自己的结论”。
这个时候当我们遇到问题的时候，就会不自觉的强调某个故事的作用。在上幼儿园之前，不同的幼儿园系列绘本会告诉我们幼儿园里有什么，遇到什么，会发生什么等等；在和小朋友发生问题的时候，绘本里也会告诉他如何面对与解决；而他自己在生活遇到一些事情也会在绘本里出现，儿子就会告诉我，他是怎样解决的，而绘本里是怎样解决的。
我记得《贝贝熊系列》里有一个故事是《凌乱的房间》。当时儿子把屋子正好弄得乱七八糟，我先请他看了绘本封面上凌乱房间的样子，然后又让他看相机里自己熟悉的画面。儿子没有再说话，而是开始主动把自己的东西做规整，一边整理还一边念叨：“我比他们强多了，我不会把东西乱塞的。而且我还要把我的玩具归归类摆放整齐！”这不能不说是绘本的力量，真真比家长天天唠叨他整理房间强多了。
4-5岁的阅读：全神贯注的投入
从幼儿园小班到中班，儿子更清晰的知道自己喜欢什么。这个阶段我们的阅读从纯故事类慢慢变为具有科技、探险、地理、动物等为重点内容。其中一段时间，我们的亲子阅读一度变为音频资料。晚上睡觉的时候他自己听。万能的网络啊，可以提供一切想要的资源。但是很快儿子就不喜欢自己听故事而我在忙碌的气氛了。他自己说，还是坐在妈妈怀里听故事最温馨，我们还能讨论问题呢！
这个时间段，我们的整体阅读计划是：不贪多，保质保量的讲透每个故事，同时讲史、讲时。
另外这个时候的宝仔，也非常喜欢他爸爸和他讨论一些时事时政新闻与事件。这样的时刻比纯粹的听故事更让他感兴趣。比如嫦娥号登空、玉兔号受损等有关太空的事件、比如新型的尖端的科技研发出来的设备例如钢铁侠的飞行衣等。不用担心孩子听不懂，只要家长愿意去讲，耐心去分析，孩子就有无限的潜能！
4-5岁的阶段对于男孩子来讲，也是活泼好动的时候。所以我们的故事也多了一些历史英雄人物、三十六计等。我记得这个阶段，我给他说起一个关于草船借箭的时候，随口告诉他蒋干是曹冲他爹的部下，儿子很快就接口说：“哦，曹操啊！”另外一次我们在公园一起看到一只灰色的小兔子在草丛里很快的跳过时，他说：“我记得有个叫赤兔的马，跑的也很快。原来是吕布的，后来给关羽了。”
所以，无论何时，我们都不要觉得孩子“不能”“不会”，而要以孩子是“无所不能”的心态去面对他们，他们就真的会发散出无穷的能量来回报我们。
5岁—现在的阅读：有的放矢的翻阅
在确保孩子的阅读过程是快乐轻松的前提下，我们都可以培养出孩子好的阅读习惯并找到最适合自己孩子的阅读书籍。这段时间我们的计划是：加强去图书馆的时间，给孩子足够的空间自我选择，开始尝试口头作文描述故事或生活。
宝仔现在马上就要5岁半了。我们的阅读现状是开始了幼小衔接的“桥梁书”。本来“桥梁书”是针对有了初步阅读能力的孩子来读的，所以图片少了一些，色彩少了一些，但是故事的内容更丰盈一些，人物描写更丰润一些。
刚把桥梁书拿出来的时候，担心比较单一的排版会让儿子排斥。没有想到故事讲起来，他还是可以接受的。宝仔现在已经接触了《海底两万里》《吹牛大王历险记》等故事书，现在我们已经开始了《神奇树屋》系列。他很喜欢这种情节的故事。
因为没有刻意教他认字的缘故，所以他现在依旧大字不识几个的“文盲”状态。不过这并不影响他看书的心情以及对书的喜欢。也能够拿起一本过去的书，有模有样的看上几十分钟，小手指指指点点，如果让他讲故事给我听，该翻页的时候一定会分毫不差的翻页。
定下阅读计划，和孩子一起养成阅读的好习惯吧，这是一个将影响孩子一生的习惯！
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